课程详情
主讲：周国华讲师
课程对象
各行业企业中层管理者，适合不同行业不同企业学员同堂学习。
课程目的
使学员认知创新的定义、原理和意义，掌握创新的原则、方法、工具和机制，实践创新能力自我诊断、创新能力案例研讨课程是“中层人才成长培训项目”中“中层能力课程模块”的必修课程之一，创新工具应用训练，满足岗位工作对学员创新能力的要求。
一、引言：
（一）、案例：“烂苹果”是如何变成“金苹果”的？
（二）、思考：中国为什么出不了乔布斯？
二、创新概述
（一）创新的内涵
1 创新的经济学概念：熊·彼德创新理论简介
2、创新的类型：
（1） 技术创新：概念、特点、趋势及案例
（2）、市场创新：概念、特点、趋势及案例
（3）、管理创新：概念、特点、趋势及案例
（4）、制度创新：概念、特点、趋势及案例
3、创新的特征
（1）、创新的基本特征：
价值性、实践性……
（2）、创新的新时代特征：
集成化、平台化……
（二）创新的时代意义：
（1）什么是创新型国家？特点？意义？对企业的要求？
（2）从世界500强企业榜单的变化看组织创新的趋势？
（3）如何理解创新趋动发展战略和创新机制？
（三）小组分组讨论的议题（部分）：
（1）、今天，我们为什么要突出强调创新？
（2）、创新，是不是少数人的专利，与你无缘？
（3）、如何看待“山寨”现象？
…………
（以上半天时间）
三、创新能力概述
（一）、创新能力的概念
（二）创新能力的基础：
1、智力基础：观察力、注意力……
2、非智力基础：动机、兴趣……
（三）、创新能力的八大核心能力
1、观察能力
2、记忆能力
3、……
（四）、创新能力的形成：（四个阶段）
（1）确认机会阶段
（2）思想形成阶段
………
（五）创新能力的作用
1、教人学会创新思维
2、教人如何进行创新实践
3、教人……
四、激发创新能力的方法
（一）、创新技法的概念
（二）、创新技法的基本原则：
1.迁移原则
2.组合原则
……
（三）、创新技法的分类
1、分析型创新技法：
缺点列举法、
奥斯本检核表法、
和田十二法……等11类技法的含义、特点和案例
2、非分析型创新技法：
智力激励法、
统攝法……等方法的含义、特点及案例
（四）、TRIZ理论及其实践应用：
TRIZ核心思想、特点
40个发明原理、应用、案例等。
（以上第二个半天时间）
五、影响创新能力的因素
（一）、创新者个人因素：
1、个性特征
2、智商
3、……
（二）、外部环境因素
1、组织创新氛围
2、团队创新氛围
3、……
六、创新能力的评介
（一）、创新能力评介体系指标：
1、创新素质:创新人格、战略思维、……
2、创新技能：信息、工程化……
3、创新氛围：创新组织、任务特征……
4、创新成果：技术发明、文化思想、制度创新成果……
（二）小组互动：创新能力自我诊断，有关测试表的运用和分析
（以上第三个半天）
七、深度案例分享：
1、案例一：一个农业帝国的商业模式创新
本案例是由讲师本人利用6年时间，亲自经历该企业商业模式创新的过程，并跟踪研究，取得明显成果。该成果2012年获得中央统战部组织评选的第二届全国民营企业转变发展方式优秀案例，并公开出版发行。样本企业是中国500强企业、深交所上市公司，国家重点龙头企业。该案例重点分析组织的创新变革，从单一的、专业化的生产型企业向多元化、全产业链的商业模式成功转型，是组织变革的典型，也是管理创新、制度创新的典型。
2、案例二：营销中的文化心智谋略――某企业品牌创新的启示
本案例是由讲师本人利用5年时间，亲自经历该企业品牌创新、文化思想创新的过程，并跟踪研究，取得明显成果。该成果被列入江西省社会科学研究规划项目，并顺利课题，在全国中文核心刊物上发表12000字，在企业得到推广应用。样本企业是中国食品、保健品行业的领军企业，国家重点企业，本案例重点分析该企业在品牌再造升级时，团队如何创新思维，创新能力，如何从卖产品到卖文化，进行品牌文化创新的做法，有很强的借鉴意义。
八、结束语：啃好“四个苹果”，创新能力的催化剂
九、考试：结业测试，卷面考核。
（以上第四个半天时间）
十、教学要求
1、训前预习：根据听课对象的层次、人数、所处的行业，教师将调整供学员使用版的教案，并印发部分学习资料、案例材料，明确预习要求和思考题，并在教学过程中提问。
2、培训结束时，将组织学员考核。考核内容为教材和教师所讲内容，闭卷考试，教师将出具试卷、参考答案和评分标准。
3、培训期间，将布置课堂作业，作业形式为开卷，作业内容为模拟训练题、思考讨论题，并组织学员分小组随堂讨论，互相批改，老师作出评判，并公布成绩，当场奖励优秀学员。
4、训后实践：培训结束后，学员可将本单位、本岗位有关工作疑问，材料，案例等，通过电子邮件形式，发给老师，教师负责训后答疑和指导，巩固学习成果。
5、课程的重点难点是创新能力的培养和激发，如何结合创新思维的课程，通过有效的方式、工具，培养和提高学员创新能力，有针对性和实效性。学员在两天的学习中，应当重点学习这部分内容，并结合本职岗位，进行模拟训练，形成习惯。
