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课程大纲
课程大纲
序言：
生产主管、厂长、车间主任、班组长是集技术与管理与一身的管理者，对于他们的专业训练日本的制造企业走在了我们的前面，他们创造了独特的、适合（车间主任）班组长的训练系统。借他山之石可以攻玉，学习先进的经验并发挥我们的后发优势。目前丰田、日产等巨头们都在使用这套体系，生产士知识体系中是较全面的生产管理知识体系，有众多熟知的管理工具溶于体系之中，如TPS、IE的部分手法、QC的工具手法、5S现场管理、JIT思想在生产线的运用、SQCD、TQM、OJT等等，可以说生产士知识系统构造了当今最为先进的生产管理知识体系，适合各类制造型企业从业人员学习和使用，可以极大地改善和促进制造企业车间、班组级管理人员在生产管理方面的实战能力。
生产士课程的特色理念：
生产士课程突出对员工生产现场工作能力和管理能力的培养与训练，是有效提高技能型人才综合素质，进而提升企业劳动生产率和核心竞争力的重要手段
生产士课程强调培养员工在生产现场关注每一细节，从第一道工序开始，就会习惯性地
用眼睛检查每一个细节；用双手触摸每一个部件；用高度负责精神和高超操作技能来确
保产品品质万无一失
生产士课程鼓励员工对生产现场进行持续不断的改进，鼓励员工在生产现场活跃地交换意见，共同探求生产关键难题的解决方法，不断改善生产工艺、改进操作方法，真正实现全员持续改进的理念
生产士课程带来的新理念是现代企业工人将会日益直接参与到生产现场的管理中，制造业的生产现场由监督者或者领班工头控制的现场，转变为由生产者、操作者自己自主管理的现场
生产士课程认为工作现场的所有环节，包括工作设计、岗位确定、标准制定、团队组织、流程管理、作业控制等，都主要成了工作现场生产人员自己的事情
生产士课程的基本观点是每一个在生产现场的工人都需要学习管理、学习组织、学习沟通、学习协调和学习反馈,这些已经成为不同职业、不同工种人员的通用生产能力
课程主要目录及内容大纲：
第一章 解决课题的步骤和方法
第一节 课题的步骤和种类
1、课题的解决与问题的解决
2、课题解决的步骤
3、生产现场课题的种类
第二节 改善作业设计的课题
1、改善生产对象的积压
2、生产对象损耗的改善
3、生产主体的改善
第三节 作业管理的改善
1、作业指示和报告
2、人员管理和设备管理
3、现货管理和作业方法管理
第二章 关于生产对象的改善
第一节 减少批量积压的方法1
1、工序的同步化
2、单个加工与成套加工
3、拥有多道工序与多功能工
第二节 减少批量积压的方法2
1、小批量化与单独程序化
2、按品种分类
3、流水作业的种类
第三节 消灭次品的方法
1、自动化
2、避免失败的设计方法1
3、避免失败的设计方法2
第三章 改善生产主体活动的方法
第一节 通过分析作业人员工序加以改善
1、通过分析作业人员工序加以改善的程序
2、通过作业人员工序分析加以改善的事例
3、通过活性分析加以改善
第二节 通过复数式活动分析加以改善
1、通过复数式活动分析加以改善的程序
2、通过分析人-机械加以改善事例
3、通过分析小组作业加以改善的事例
第三节 通过动作分析进行改善
1、通过动作分析进行改善的程序
2、动作经济的原则
3、通过动作分析加以改善的事例
第四章 作业管理的改善
第一节 作业指示与报告的改善
1、设计图-说明书的分配方式的改善
2、作业指示与编号制度
3、通过检查卡发出作业指示和报告
第二节 人员管理和设备管理
1、作业训练体系的改善
2、设备管理的改善
3、计量仪器管理的改善
第三节 成品管理与作业方法的管理
1、成品管理
2、作业标准管理的确立
3、检查方法管理机制的确立
第五章 小团队活动的步骤和方法
第一节通过小团队活动解决问题
1、通过小团队活动解决问题及其效果
2、小团队活动的基本思考方法
3、小团队活动的注意要点
第二节小团队活动的运作方法
1、运作的基本程序
2、会议的步骤和方法
3、改善的发布方法
第三节 小团队活动与生产现场领导的作用
1、生产现场领导的基本任务
2、生产现场领导的类型
3、提高生产现场领导必备能力的方法
