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大学生是一个不容忽视的特殊群体，生理与心理均已达到成熟水平，其情感需求也从同伴关系转移到了恋爱和婚姻上。处于时代前沿的大学生所持有的婚恋观，不仅体现了个人的情感需求，还折射了当代中国社会婚恋价值取向的基本特征。
婚恋观是人们对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法，它是人们对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法。它是人们价值观、人生观、世界观在婚因和恋爱问题上的重要体现。
崔金奇(2003)对大学生恋爱心理的分析研究中指出社会、家庭、学校和个人因是影响婚恋观形成的因素。苏红(2008)对比了不同性别与年级的大学生在婚恋观的特点，发现在婚恋观的开放程度上存在显著性差异。认为“性自由”需要教育工作者合理、合适的引导教育。史娟红(2010)认为社会中文化、媒体的传播等因素对恋爱观影响很大。
王文婷(2012)的研究表明，大学生的思想开放，接受信息快是一把双刃剑，不能忽视大学生群体中存在消极婚恋观的情况。青年大学生正处于人生观、价值观的形成与确立期，这一时期是他们探索自我、确立自我，形成自我同一性的关键期;而自我同一性的确立意味着个体确立自己的理想与价值观念。
纵观近年来有关大学生婚恋观的研究，发现几个不足之处：一是大多数研究主要立足于现象学的角度对婚恋观现状进行描述，实证研究较少;二是部分实证研究仅从社会学角度进行调查，而以心理学角度讨论的研究甚少;三是以描述婚恋观现状为主，对其形成的影响因素分析不够深刻，缺乏有力的实证验证。可见，探讨大学生婚恋观及其影响因素，对于引导大学生思想健康教育工作提供心理学依据已成为迫切需求。本研究立足于贵州省高校，旨在探讨大学生自我同一性与婚恋观之间的关系。探明大学生的自我同一性发展程度如何影响婚恋观的态度。
研究方法
研究对象 以贵州省多所高校的在读本科生为研究对象，采用方便随机卷取样。发放500份问卷，回收480份，剔除无效问卷77份，实用问卷403份，占81%，此次调查回收率较高。
研究工具
大学自我同一性状态量表[9]由Guelph和Gerald R.Adams教授编制，共64道题，分8个子量表，即意识形态领域上的成就型(IDACH)、迟缓型(IDMOR)、排他型(IDFOR)和弥散型(IDDIF)同一性状态量表;
人际关系领域上的成就型(INACH)、迟缓型(INMOR)、排他型(INFOR)、弥散型(INDIF)同一性状态量表。
采用六点式计分，从非常符合到非常不符合，从低到高即1-6计分。
