授人以渔
中国有句古话叫做：“授人以鱼不如授人以渔”，意思是说，送给人鱼还不如教会别人捕鱼的方法。在企业培训中经常会遇到这样的现象：培训讲师单纯的给到受训者一些课程或者是学习资料，并告知根据岗位职责要求必须熟练掌握这些知识或技能，那么这就犯了“授之以鱼”的错误。培训讲师在强调“学什么”的基础上，更应该挖掘学员“怎么学”的层面，学习内容是基础，而学习方法却是提升。“教人五步法”或许给出了很好的启示，简单阐述为：说给他听、做给他看、让他做、听他说、点评总结。培训讲师若能依此传道授业，相信受训者便能够更好的掌握其中方法。此为培训讲师的第一重境界。
授人以欲
那教会了方法就万事大吉了吗?答案是否定的。我们看到很多学员在培训过程中或培训之后迫于公司考核而被动的学习，被动的应付考试，这样的培训显然难以达成效果，也达不到公司对受训者的期望。因此对培训讲师提出了更高的要求，即“授之以欲”，也就是说培训讲师要充分的调动学员在培训过程中的积极性与主动性。“欲”指的就是欲望，学习需要欲望，只有有了欲望才能将学习由被动转换为主动。我们也常说：兴趣是最好的老师，说的也就是这个道理。有欲望说明感兴趣，有了兴趣才能发挥主观能动性，积极思考，更好的投入，这样的培训其效果不言而喻。此为培训讲师的第二重境界。
授人以娱
“三分钟热度”一般是用来批评不持之以恒，只凭借一时激情做事情的人，但同时也说明了保持持久的热情和激情并非易事。因此培训讲师不仅要调动学员的学习欲望，同时还要给他们的学习增添快乐。在培训中经常应用到的一些技巧，如角色扮演、互动游戏、有趣的视频短片、风趣幽默的语言等等都能给整个培训带来乐趣，进而提升培训的整体效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，若能让学员将学习视为乐趣，对培训讲师的授课功力提出了不小的考验。“授之以娱”此为培训讲师的第三重境界。
授人与“愚”
教会了方法、激发了欲望、带来了快乐之后是不是就可以结束了呢?培训讲师还应具备最重要的第四重境界，即“授之以愚”。咋一看，“授之以愚”是不是要愚弄学员啊?当然不是!这里的愚是愚公移山的“愚”。我们看到有很多学员在培训后信心倍增、热情高涨，迫不及待地要大显身手，有这样的激情是无可厚非的，但做事情除了有激情之外，更重要的是要有深度思考。因此作为培训讲师不仅要传达一种切实可行、学以致用的理念，同时也要让学员明白一把钥匙不能开所有的锁，一次培训不能解决所有难题，更多的还是要脚踏实地，发扬愚公精神。愚，有时候或许是另一种长久之道。
