课程详情
【内容大纲】
第一天
主流学习理论与培训师的角色定位
课程介绍：内容、目标、方法
国际主流学习理论发展历程
建构学习主义与行动学习理论
建构主义的教学设计的黄金法则
课程导入——1分钟培训体验
压力转换技巧训练：三种方法介绍
定义：什么是现代意义上的培训
企业发展与培训的关系
培训与教育的不同之处
培训讲师的使命与角色
培训师的风格选型
培训项目需求分析
学员、组织者、总经理对需求的区别
培训需求分析的四个维度
学员不同类型解析
常见学习特点与对策
成人学习的特点分析
吸引、保持听众注意力的黄金法则
培训授课呈现技巧的训练
语言应用技巧
语音语调的应用技巧
肢体语言的应用技巧
手势表达精要
感性表达的技巧
五种不同开场技巧
“破冰”带动技巧演练
有效结尾的方法
有效演讲的七大要点
学员演讲演练与点评
基于能力素质模型的课程体系设计
能力素质模型的核心理念
不同职位的能力素质模型分析
能力素质模型与课程体系的构建
能力素质模型课程体系案例分析
基于问题的课程体系设计
绩效需求分析法
技能需求分析法
战略需求分析法
晚上：开场白练习、手势形体练习、课程体系设计练习
第二天
培训课程的设计过程
确定培训课程目标
课程设计七步流程
如何丰富大纲内容
课堂活动的精彩设计与应用
培训讲义制作五线谱
PPT的制作技巧
设计演练：培训教案设计实战演练
场地布置要诀
生动性趣味性的授课技巧
比喻技巧的应用
案例技巧的应用
故事的应用技巧
证据的应用技巧
授课演练：如何使技术型课程生动化
感染力的塑造
培训师的专业引导技巧
Facilitator 的价值与特点
引导技能：培训师转变角色的必修术
Facilitation的步骤和实际演练
培训现场控制技巧
六种提问技巧与答问技巧
如何在课堂中应用互动技巧
反馈与点评技巧的演练
演讲练习——引导技巧与反馈点评
应付干扰培训现场行为的技巧
点评与改进
晚上：课程设计练习与生动趣味性练习
第三、四天
现场实战授课评审与内部讲师筛选
每位学员15-2
分钟实战课堂演练
讲师与企业评审小组评价
确立内部讲师名单
